教学计划集锦7篇

极品美文 2021-11-25 教学文档 教学计划 教学计划

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教学计划 篇1

  一、 引言

  室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重,但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力,创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间,让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系,掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用,熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看,学生在工作过程中面对设计任务,往往感觉无从下手,大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去,掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去,缩小学校与社会的差距呢?这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。

  二、传统教学模式存在的问题

  室内设计是一个大类课程,各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同,但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点,结合过去的教学实践,发现传统的“以课堂教学为主,实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题:

  1、“先理论后实践”的传统授课模式,导致理论与实践脱节。理论的抽象性,概括性,使学生听起来觉得空洞,缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知,往往理解模糊,在实践中感觉无从下手,也就无法将抽象理论与具体设计案例结合,进行体验、转化、再造,从而伤害了学生的学习积极性,造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。

  2、学生实践无真实体验,解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中,教师援引的案例,学生没有现场体验的机会,很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段,课题大多虚拟,无法全程体验设计过程,无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。

  3、学生个体作业,不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中,由于牵涉工种多、分工细,需要多人、多部门合作,故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中,学生作业往往由个人单独完成,同学间协作不够,缺乏团队精神。

  4、考核方式单一,学生作业多为应付,学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中,对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业,由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平,很难准确体现学生的优势和长处,不能有效地因材施教,加之教师的主观性对学生成绩的影响较大,缺乏科学性,这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果,缺乏对过程的监督,学生往往在临近交作业的时间仓促完成,质量不高,学生的能力未能充分发掘。

  三、 课程改革的目标和任务

  由于传统教学模式存在的问题,学生的学习是被动型的,学习积极性不高,效果不佳;而主动型学习,学生的积极性高,能充分发掘学生的学习能力;最佳的学习状态是快乐学习,在一种轻松活泼的气氛中主动学习,学生的潜在能力可以得到充分挖掘,对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此,使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习,最终达到快乐学习是课程改革的目标。

  根据本专业学生目前的就业现状——专科生与本科生、研究生在同一平台竞争,即:专科生在毕业后,所从事的工作类型、承担的工作任务、面临的工作环境,与本科生、研究生没有本质的区别,几乎是一样的。由此,本课程的改革应该建立在“以就业为导向,以能力培养为核心”的高度上,对传统教学模式进行改革。学生毕业后首先要解决的是生存问题,继而再解决职业规划与事业发展问题。为了能使专科学生在毕业后能尽快适应社会需求,寻找到自己的“饭碗”,根据社会实际需要,从行业低端切入,加强动手操作能力的培养是一条重要的途径;而要使学生在本专业领域实现更好的发展,对学生的能力培养是重点。

  基于上述目标与任务,结合传统教学模式存在的问题和室内设计课程的特点,对本课程改革设计出如下方案。

  四、 课程改革方案

  1、建立设计工作室制教学法

  工作室制教学法就是以学科专业的研究方向为基础,以骨干教师为核心,由具备一定研究、设计、开发实力的师资组成专业工作室教学团队,让学生根据自身的发展条件及社会需求,选择进入各专业工作室学习,在教学形式上采用以设计任务为主导的开放式教学,学生全程直接参与,充分利用教学资源开展教学活动。

  a、工作室的人员构成与职责:

  工作室负责人——负责工作室的全面工作,包括编订教学大纲,制定教学计划,培养年轻教师、组织教学实施,组织参加设计实践(如投标、承接设计工程)、科研等。

  节点教师——根据教师的特点和专长,承担相应课程教学与研究,组织、带领学生参与工作室承接的设计业务。

  学生助教——作为教师助手,协助日常管理、辅导低年级学生学习。

  b、场地要求:

  能供20—40人同时使用的专用专业教室,教室分为三部分:一部分为学生工作区,即进行构思、绘图、书写的工作台面,包括绘图板、电脑等设备;另一部分为教学讨论区,兼具会议室、图书资料室、教室的功能,主要用于设计交流、讨论、比稿;其余部分为教师办公区。

  2、构建以“工程项目”为基础的知识系统

  就一个餐饮空间设计项目而言,根据工程项目需要,学生应掌握如下知识内容:

  a、 设计任务书的解读、分析,与甲方面对面的交流沟通。

  b、 对现场的勘测、记录,对相关项目进行市场调查与研究。

  c、 在调研的基础上进行分析、归纳、总结,充分运用各种创意思维方式和方法,大胆设想,小心求证,形成符合设计任务要求的创意构思。

  d、 在创意构思成熟后,运用图形语言,将创意构思视觉化表达,根据需要制作模型或实物小样,经过反复讨论、评价,最后形成设计方案。

  e、 设计方案在获得甲方签字确认后,进行施工图设计,将方案具体化。依据国家有关设计标准,用规范的图形、符号语言对设计方案进行深入具体的图形表达。

  f、 配合施工单位进行设计交底,协助监理公司和甲方对整个施工过程进行有效监督,选定各种面材的样式、质感、色彩。

  如下图所示:

  3、建立多人为小组的基本设计单位

  在当下的设计市场中,除居住空间设计由个人完成外,其他室内设计项目,如办公空间、餐饮娱乐空间这一类大型项目,设计工作往往由一个设计团队完成。在教学中,将3-5名学生组建为设计小组——学生可自由结合,也可由教师根据学生特点进行搭配组合——进行设计实践。以小组为一个基本单位,共同完成一套作业或设计项目,学生可以根据自己的特点和优势承担相应部分工作,同学间相互协作支持,在讨论中相互提高。由此,也可培养学生的团队意识。

教学计划 篇2

  根据教师支教工作计划所掌握的情况,从学校和学生的需要和本人的能力范围出发,拟定本学年工作计划如下:

  一、根据需要安排工作

  支教,不是去展示自己教育教学特色和水平,更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西,对他们能有所启发,有所帮助,促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野,促进学生的成长,

  教师支教工作计划。因此,在开展工作前,一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么,然后再有针对性地安排工作。

  1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则,以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。

  2、在认真贯彻县教育局“名师支教”的精神的同时,找所支教学校的领导领任务,以便有针对性地开展自己的支教工作。

  3、与所支教学校的老师座谈,听取他们的声音,再确定自己示范课和专题讲座的内容。

  二、认真准备扎实工作

  一年的支教工作,满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此,每一份工作都要精心准备。

  1、认真备课注重课堂的实效

  支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课,不需要刻意的雕琢,而要立足老师和学生的实际,上学生听得懂、学得会的课,上老师们看得明、学得来的课,

  一句话,要上实实在在的常规课。因此,备课的环节要精益求精,要既备教材、教法,还要备学生、备老师。

  2、认真写稿注重讲座的实用

  做一次专题讲座。本次讲座,我将面对的是农村的一线教师,所以讲稿要少说理论,多讲实例,让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。

  3、热爱学生注重教育的实质

  像爱自己的学生一样爱所支教班的学生,真诚地欣赏他们,真心地教育他们。使他们更热爱生活,更喜欢学习。

  三、敬业爱岗做好表率

  在一年的工作中,要发扬我们士杰学校教师爱岗敬业的优良传统,严格遵守相关的规章制度,工作洋溢热情、充满激情,与所支教学校的领导和老师和谐相处,真心关爱每一名学生,力争做老师们的表率。

  四、开展活动带动管理

  1、和校领导一起认真分析学校的情况,结合贫困地区的特点,研究对策,制定计划,因地制宜地开展教研活动;

  2、勤听课,带动教师接受新的教学理念,学习课改新知,搞集体备课,搞课题研究,撰写论文,完善每周、每月教研活动;

  3、辅导教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件;

  4、联系受援校与后援校教师进行交流听课学习活动。

  五、其他方面:

  1、写好支教漫记,及时反思支教工作。

  2、经常与后援单位领导联系汇报,与支教队的队长、队员及其他支教队联系,交流思想与好的做法,共同想办法解决工作中遇到的问题。

  在接下来的一年中,我将不断学习,不断进步,始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中,为自己的人生增色,为该校的发展添彩!

教学计划 篇3

  教学目标:

  1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别;

  2. 了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。

  教学重点、难点:

  立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。

  预习字词:

  迁徙(xǐ) 袭(xí)击 按捺(nà)不住

  憔悴(qiáo cuì) 颠簸(bǒ)

  惶(huáng)惑 温馨(xīn)

  教学过程:

  一、 导入

  随着社会的发展,人们表达的手段也在发展变化,过去,传媒是非常单调的,现在,人们不仅有文字印刷,还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网,而且,这些传媒手段又不断融合、交叉,形成新的综合的表达手段和表达样式,如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义,它是由摄影和文字构成的。《前方》是一篇“摄影散文”。摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车,车中是几位神态各异的旅客,其中给人印象最深的是一位男子,他手托下巴,望向窗外,眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。

  二、课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。

  教师补充作者简介:曹文轩,

  1954年1月,曹文轩生于江苏盐

  盐城农村,并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书,毕业留校任教。后来加入中国作家协会,现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是:《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》(长篇小说)、《红瓦》(长篇小说);还有一些学术性的著作,像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。

  二、文本研读

  A. 理清文章思路

  ①找出文中表明作者立意的一句话,作者又是如何围绕它展开叙述的?

  明确:“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)(第二节)

  第三节:人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。

  第四节:写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。

  第五节:交代人类离家远行的原因之一:外面世界的诱惑。

  第六节:交代人类离家远行的原因之二:出自无奈(“家容不得他”或“他容不得家”)。

  第七节:交代人类离家远行的原因之三:理想的诱惑,点出了“前方”,前方在这儿更多的不是空间上的概念,而是理想的召唤。

  第八节:回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车”,完成了从联想到摄影作品的思维过程。

  ②哪几节开始,作者转入对人生的思考?

  明确:9-11节。

  第九节由“路”着手,着眼于“路”与“家”和“前方”的关系,日常的生活场景转入对人生(命运与内心世界)的思考。

  第十节:论述人生实质上是一场苦旅。

  第十一节:论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。(“人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾,谈谈你的看法。)

  ③文章第一节和最后一节的关系如何?

  明确:第一节由摄影作品入手,猜测画面上人物的目的,说明“归家”和“远行”都是“在路上”,都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运,扣住文章的写作缘由。首尾呼应,从浅层次的生活经历入手,上升到深层次的人生哲理的发问。

  B.词语的语境含义

  随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换,文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。

  第九段中“路连着家与远方”人们借着路,向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“

  即便是许多人终身未出家门或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉,他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中,只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义,有的是具体语境中的特殊含义。简言之,凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园,“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路,“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。

  板书:

  家(乡) 精神家园

  脚下的)路

  人生的路

  离家……前方……苦旅……精神家园

  小结:文章虚实结合,从现实中的家、路出发,扣住心灵远游、寻找精神家园来写,表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。

教学计划 篇4

  一、学科教学要求背景分析:

  (1) 培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。

  (2) 培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

  二、教学复习指导思想

  1、精讲精练

  为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。

  精讲:首先,概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调,对重要概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意:

  ①明确概念引入的必要性和事实依据。

  ②只有明确、掌握概念的定义,才可能明确掌握被定义的概念。

  ③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的变化率等等),以便用比较法教学。若这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

  ④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

  ⑤定义的语言表达形式可以不同,但数学表达式应该相同。

  ⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次,把握好进度,且勿图快。尤其在难点的教学中,要把握好进度,不随意增加难度。

  精练:本学期的习题肯定不少,如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层,做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成,决不盲目图多。

  2、及时的反馈

  本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

  3、注意建立良好的师生关系

  良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生,要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂,一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导,消除心理防碍,适当放慢速度,使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

  4、注重学生自学、复习能力的培养。

  三、本学期应达到的目标和力争达到的目标

  1、专题复习,分项突破

  2、高考分析,能力引导

  3、模拟试卷讲评,能力检测

  让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考

  4、力争在20xx年高考理科综合取得好成绩

  教学进度表: 周次 教学内容

  1机械振动和机械波

  2光学与相对论

  3动量与原子核物理

  4专题一:直线运动的规律及应用

  5专题二:相互作用与牛顿运动定律

  6迎接一模考试

  7专题三:动能定理和能量守恒定律

  8专题四:曲线运动及天体运动规律

  9专题五:带电粒子在电场中的运动

  10专题六:带电粒子在复合场中的运动

  11专题七:电磁感应与交变电流

  12专题八:物理实验复习

  13专题九:振动和波动及光的本性

  14专题十:碰撞与动量守恒及近代物理初步

  15高三强化训练

  16回归课本及考前模拟

  17回归课本及考前保温训练,进行高考

教学计划 篇5

  一、基本情况分析

  物理是八年级新开学科,多数同学感到新奇,具有较高的学习积极性。但也有不利的一面,有些同学听说物理难学,使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力。

  二、指导思想

  本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展",要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。

  三、教材分析

  本册教材共六章分别是:一、走进实验室,二、运动和能量,三、声,四、在光的世界里,五、物态变化,六、质量和密度。具体章节又可分为:观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展,更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上,注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识和技能的同时,对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。

  四、教学目标和要求

  1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

  2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

  3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

  五、具体措施:

  1、鼓励科学探究的教学。

  鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

  2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

  3、激发并保护学生的学习兴趣。

  4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。

  由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

  六、教学目标:

  1、知识与技能

  ⑴初步认识声、光等自然界常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。

  ⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。

  ⑶具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

  ⑷会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

  2、过程和方法

  ⑴经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

  ⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

  ⑶通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

  ⑷通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

  ⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

  ⑹能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。

  3、情感态度与价值观

  ⑴能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

  ⑵具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

  ⑶在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

  D、养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

  ⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

  ⑸有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。

  七、教改措施

  1、在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

  2、学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的.物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。

  3、要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取探究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

  附:教学进度表

  周次

  进度

  备注

  1

  1、1走进实验室1、2测量

  2

  1、3活动:降落伞比赛

  3

  2、1认识运动 2、2运动的描述

  4

  2、3运动的速度 2、4能量

  6

  3、1什么是声音 3、2乐音的三个特征

  7

  3、3奇异的声现象3、4噪声

  8

  3、5声与现代科技

  9

  期中复习

  10

  期中检测

  11

  4、1光的转播 4、2光的反射定律

  12

  4、3平面镜成像4、4光的折射规律

  13

  4、5凸透镜成像4、6 神奇的眼睛

  14

  4、7通过透镜看世界4、8走进彩色世界

  15

  5、1地球上的水5、2溶化和凝固

  16

  5、3汽化和液化5、4物态变化与我们的世界

  17

  6、1质量6、2物质的密度

  18

  6、3活动:密度经验交流会

  19

  期末复习

  20

  期末检测

  上面就是为大家准备的最新一年度八年级物理教学计划,希望教师认真浏览,希望在教学能有所改善。

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教学计划 篇6

  班级基本情况分析:

  本班现有在籍学生X人,其中X人,女生X人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合能力,不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平。

  教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  教学的总要求:

  认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

  教改措施:

  一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂,教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  三、认真抓好听说,读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  四、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  五、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  六、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  教学进度表

  时间单元教学重点难点

  1—3周一单元

  阅读10课时,写作3课时,口语交际1课时了解杰出人物的风采,让学生在学习中提升自己的精神和品德。

  感受课文中生动、形象、细致的描写,体会人物的形象。

  学会观察人物的特点,突出人物的个性。

  学习采访人物,做到采访自信、放松、热情、诚恳、创造融洽的交谈气氛。

  4—6周二单元

  阅读11课时,写作3课时,口语交际1课时了解多彩的童年生活,体会作家笔下的各种童年的酸甜苦辣。

  感受作品中的人物和事件,引起对自己的对童年的记忆和共鸣。

  品味学习散文优美含蓄的语言。

  懂得记事写人要线索分明。

  学会在谈话中抓住人的心理特点,用婉转的话打动对方。

  7—9周三单元

  阅读8课时,写作3课时,口语交际1课时了解中外有名建筑的特点,体会人类的勤劳、智慧、对美的追求。

  体会文章准确而生动的词语,进一步理解说明文语言的特点。

  学习继续和说明有机融合的写作方法,理解课文写作的线索。

  懂得描写事物要抓住特点,在观察时抓住事物的特点。

  说话注意运用多种修辞手法,把话说得生动形象。

  10周期中考试

  11—13周四单元

  阅读9课时写作3课时语文实践活动2课时接触动物世界,了解一些动物,激发爱护动物的热情。

  感受课文中准确地说明,生动、形象、细致的说明,学习准确生动的语言。

  学习辨别文章的优劣,选择有关内容的文章,能初步理解向别人推荐。

  学习观察动物的特点,并能向别人介绍。

  积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行宣传。

  14—16周五单元

  阅读8课时,写作3课时,语文实践活动2课时了解中国历史上一些重大的事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。

  了解消息、通讯的特点。

  体会新闻的简洁、生动、准确。

  学习写消息。

  上搜索,阅读,通过网上写作和别人交流。

  17—18周六单元

  阅读10课时。写作3课时,语文实践活动1课时。欣赏背诵名家诗句,感受诗歌中形象和表达的思想感情。

  品味、感悟诗歌的凝练、生动、含蓄的语言,从中受到感染。

  学习鉴赏、品味、提高欣赏能力。

  学习在写人记事中抒情,写出真情实感。

  积极参加赛诗会,编手抄报,壁报等活动,在活动中,进一步激发对诗歌的热爱之情,提高文学素养的品味。

  19—20周复习考试专题练习

教学计划 篇7

  为了发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流,并对学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。

  一、指导思想:

  汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,教育学生"端端正正写字,堂堂正正做人"。

  本学期为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

  二、学情分析:

  本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。

  三、教学目标:

  1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

  2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

  3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。

  4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。

  5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

  6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

  7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

  8.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

  四、具体措施

  1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

  2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

  3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。

  4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

  5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

  6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

  7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

  8、 班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。

  学期教学计划范文集锦八篇

学期教学计划 篇1
  一、指导思想  以培养创新型人材为目标,以联合办学为契机,深入钻研教材,靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息,根据我校实际,合理运用现代教学手段、技术,提高课堂效率,全面提高数学教学质量。  二、目标要求  1.深入钻练教材,在借鉴她校课件基础上,结合所教学生实际,确定好每节课所教内容,及所采用的教学手段、 ...... 阅读全文

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